摘要：
中国男足水平落后，难道仅仅是青训差的原因吗？教师管理学生的策略有哪些？中国男足水平落后，难道仅仅是青训差的原因吗？青训就不简单了，在中国去好点的足校每年起步5万块，所以很多人练踢球... 中国男足水平落后，难道仅仅是青训差的原因吗？
青训就不简单了，在中国去好点的足校每年起步5万块，所以很多人练踢球门槛都达不到，除了这个之外，我们的足球体制建立不完全，过去是体校模式，现在更混乱了，青训基层待遇不高，很多人不愿意留在基层当教练，结合到一块就很尴尬了，孩子没钱踢球，练体育苦难是少不了的，能吃苦的孩子太少了，基层教练待遇不高等等原因，所以就恶性循环了。
比如日韩来说，人家青训花很少的钱，孩子就可以踢球了，而且孩子一周三练，学习压没有那么大，有专门的体育大学，专门招收体育人才，他们的中学联赛都是官媒直播，现场轻松1000~10000人观看，体育氛围我们和他们差远了，人家踢球人口100万以上，职业球员10万左右，我们注册踢球的不到1000人，更多的人就是纯吆喝，文化上对足球不重视，万般皆下品，惟有读书高，指望靠足球吃饭太困难了。
中公足球弱，青训断崖式下跌是结果原因是金元足球钱大部分没投入青训中，更多是归化球员和外援，结果发现外援就是雇佣军，而且本体和归化之间有矛盾，提注重短期利益，忽视青训发展，我们的频道播放的是电视剧，那些饭圈综艺居多，至今没养成看青训的习惯，文化选择全是饭圈和那些电视剧，所以文化不宣传，踢球成本太高，金元化足球的后遗症，没有形成对于足球的规范，这等等的原因，促成了目前尴尬的局面。
中国男足水平落后，青训问题只是冰山一角，***，功利性，潜规则……等等。为什么女足能拿到亚洲杯冠军，是因为专业人做专业事，并且这里的专业人只做专业事，所以问题出现解决也很快。为中国女足团队喝彩加油，铿锵玫瑰[赞][赞][赞]
中国男足的队员们还是要点脸吧[打脸]
拿着豪薪丢着大脸。对于中国所有喜欢足球运动的人们让你给丢人现眼到底了
青训不足与差绝不是主因，主因是体系体制的不足造成了诸多奇葩，金钱至上让一切裸奔，让参与者没有了荣誉，不知道廉耻，没有真正的情怀与改变落后的坚定信念，所以演变成了整个社会的“阴暗面”“黑洞”，顺理成章。
教师管理学生的策略有哪些？
💗欢迎来到蔡蔡小予的回答天地，我将竭尽全力回答你的问题💗
导语：我明白你的意思，你是说现在的学生越来越难管了，家长和学生的***意识也越来越强，有个别学生动不动就跳楼，有个别家长动不动就撒泼给老师难堪。如果要与以前的年代相比，老师的地位也越来越低了。
一、适应时势，保全自己。现在做老师是没那么好做的了，面临很大的困难和挑战。学校其实就是社会的缩影，社会上有百样人，有高素质的，也有蛮不讲理的，也有个别承受不了压力***的成年人。回到学校来看，学校也一样，有这样那样的学生，也有这样那样的家长，有什么样的家庭和什么样的学生。我们在言行举止上要小心谨慎，不要因为一时冲动强行维护威严越过界线，被人抓住把柄，那时候你有理都说不清的了。先会保护自己，才能继续做这好这份工作。
二、不把自己当圣人，但求问心无愧。有奇葩学生，有奇葩家长，有一些实在很难办的现实情况。外界对我们有很高的期待，指望你把每个学生都教导成材，你不要因此把自己当圣人看待，我们没有这么大的神力去扭转乾坤，也不能保证让每个学生都恭敬有礼、学习优秀，但是我们可以尽力教导学生学会学习学会做人，在我们的学科当中一点一滴潜移默化的进行德育教育，平时上课就要注重，不要只讲授知识，不要一味讲求分数，也要进行思想教育。平常该怎么教育，该怎么管理，还是按我们自己的去做。
三、家校相互理解、相互包容。这个社会有太多的矛盾，是因为相互不理解，不懂换位思考造成的，希望大家内心都不要充满敌意，而是以和谐为主，平常有什么多沟通，多协助，而不是把对方放在对立面，我们身处和谐的社会主义社会，这也是一个文明的社会。我们都有一个共同的愿望，希望孩子好！所以教师平常与家长多沟通，家校合力把孩子教育好。
特别是在当下，教师管理学生是一个非常敏感的话题。关于要不要惩戒教育，如何进行惩戒教育，永远都是一个没有结论的话题。
在当下，教师管理学生造成的不良问题一波接着一波，一浪高过一浪。这些问题给教师本身带来了极大的伤害。同时，也给教师这个群体造成了很严重的心理阴影。
那么，现在的老师该怎么管理学生？
这的的确确是一个不太好回答的问题。但我想不管教育生态如何，不管教育中有多少负面的东西，在当下教师管理学生都应该遵循最基本的原则。
一、为人师表，以身作则，遵循教育规律遵循孩子身心发展规律，因材施教，因势利导，循循善诱，谆谆教导。
二，坚持以正面激励教育为主，***于严格的管理和严格的要求。
三，坚持不体罚和变相体罚，坚持不谩骂，不侮辱，不歧视，不排挤，不孤立。
从事教师行业以来，一直当班主任，对于这个问题，曾经悬思苦索，至今仍未顿悟，闲谈一些愚见。
第一，凡事预则立，不预则废。教师面对的是未成年人，很多我们看似简单的情况，对于他们来说却是人生中的第一次遇到，所以他处理不当是非常正常的。而教师的工作重点恰恰就是在这些方面进行引导，让学生学会做事，学会学习。有经验的老师们之所以游刃有余，就是因为他的经验告诉他学生在某个时期会出现哪类问题，因此，我们当班主任，要有三年的大***，也要有每个学期甚至每个月的小***。按照***去落实，提前告知学生我们本周、本月要完成哪些目标，改掉哪些不良习惯，学生和老师信息对等，会让学生知道我们在做什么。
第二，变批评为评价，变管理为帮助。学生对于自己的错误，大多数情况下是自知的，因此并不需要老师过多指出，而且学生在有预知的情况下可能在心理已经预演过很多次被批评的场景，心理防线已经筑好，我们需要花更多的时间拆墙，效率太低。相反，我是先把是非观念树立在班级中，然后让学生养成习惯，犯错那一刻就知道未来会因此而受到惩罚，这样一来，我们只评价该行为，而不是批评甚至指责，学生的接受度会高很多。在未来，找到合适的机会跟他聊，帮助他改变习惯，效果更好。
有事。。择日再补。。
现在的学生难管。管理学生是一线教师非常头痛的事，处理不好，教师会吃不了兜着走。而作为教师，又不得不管理学生，那管理学生有哪些好的策略呢？我想结合自己管理学生的经历谈几点体会。
一、用对学生的真情感动学生
没有爱便没有教育。作为教师，应该像对待自已的子弟一样对待每一位学生。即使调皮的学生，他也是有思想有感情的，只要教师有耐心，真心实意关心他、帮助他、照顾他，他总有会被感动的那一天。记得有一年我当六年级班主任时，班上有一个叫王刚的学生，他头脑灵活，就是喜欢调皮揭蛋，从不认真听课，老师们根本不管他。我教他后，知道他是留守儿童，父母长期在外打工，家里只有一个年迈的奶奶照料他，根本管不了他。我把他带到家里，让他在我家里做作业、和我一起吃饭。有一天上课，我发现他笔坏了，我把自已笔绐他写；有一次放晚学时突然下雨，我把自己的伞给了他灬两个月之后，他真的被感动了，好像变了个人似的，上课听讲专心了，作业也认真做了，成绩进步很快。他的爸妈知道了，从外面给我打表电话，对我表示了真诚地感谢。
二、用高尚人格影响学生
学生心中都有一杆称，他们在和老师的朝夕相处中，会感觉出哪位老师是值得他敬佩的人，而学生衡量的标准，首先是老师的人格。作为教师，你的一言一行都对学生起着潜移黓化的作用，随风潜入夜，润物细无声。老师的身教重于言传。老师在学生面前，要衣着得体、举止文雅、和蔼可亲、言行一致，对学生一视同仁，不偏爱、不歧视，不占学生小便宜。如果教师能凭自己高尚的人格魅力感染学生，学生就会信任你、尊重你、理解你。你即使偶尔犯些小错，学生也会原谅你、包容你。
